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如何优化初中数学课堂教学思路

作者:894918501 来源: 日期:2020/6/30 10:27:04 人气:0 加入收藏 评论:0 标签:

一、先学后教,让学生知道学什么、怎么学的问题。

先学后教就是学生先自主学习,教师再根据学生自学遇到的问题提出来教师与学生、学生与学生之间互动式的学习解决问题。首先看“先学”,不是让学生泛泛地、单纯地看书,而是在教师指导下自学,首先是提出学习目标,并提出自学要求,进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容,完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变,可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时,教师巡视,发现问题记下来,但不讲话,不干扰学生自学。再看“后教”,不是教师漫天目的地教,而是在学生充分自学后,教师与学生、学生与学生之间互动式的学习,具体环节是:学生在自学过程中,教师通过巡视,准确掌握学生的自学情况,在学生自学结束之后,发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生,促使学生相互合作、互相帮助,达到“徒弟”教“徒弟”的目的。“先学后教是教师的责任不在教,而在教学生学”;“先学后教,以学促教”,才能取得最佳的教学效果。更体现着“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”的教育思想。同时通过这样的教学才能让学生知道自己本节课是怎么学、学到了什么。更解决了没有任务或者是任务不明显的一部分学生不会出现厌学,大大提高了学生参与学习的效率,提升了课堂教学效果。

二、不会才教,让学生知道我还需要学什么,达到更有效的学习目的。

不会才教,教学生还不会的才更能让学生知道我还需要学什么,提高了学生的学习效率,掌握了更丰富的知识。在传统教学中,教师一言堂,学生在下面认真听,有些知识通过学生自主学习已经懂了,教师讲的时候学生会觉得无聊,有的学生甚至都不去听你讲什么。这样会让学生对数学产生没有兴趣,甚至讨厌学数学等。提高初中中学数学的教学质量关键是提高课堂教学的效率,改变教师的教学模式、优化学生的学习方式,把学习的主动权还给学生,教师从学生真正需要学什么,例如针对性的例题讲解、课后练习的布置能由学生自主探究、共同讨论来完成等等。课堂上不再是教师滔滔不绝地讲,学生被动地听,而是学生积极、热烈地讨论、操作,教师及时地点拨、引导,学生主动地获取知识。教师成为组织者、引导者、共同研究者。正确处理了“教”与“学”的关系,从而大大调动了学生的学习积极性,增强了学生学习的主动性,提高了教学质量。同时更有效的让学生明白了学习的乐趣,知道自己具体还不掌握的知识。因此,学生会对知识有一种强烈的真服敢,有种想及其想解决困难的欲望,渴求知识的心情,当这个时候老师在来讲解的时候学生听课更加专注。由此,不会才教,让学生知道我还需要学什么,达到更有效的学习目的,更有效的提高了教学质量。

三、合理引导,让学生在教师的引领下快乐成长。

初中学生已经具备了一定的自学能力,对这种能力稍加培养就能极大地提高初中数学课堂的效率。在现在的初中数学课堂教育中,只依靠学生自身的自学能力是不够的,必须建立老师与学生、学生与学生之间的合作制度,让学生之间展开相互合作,互相监督互相督促,共同提高初中数学成绩。在学生合作的基础上,成立数学学习小组,做好课前的预习工作。对于在预习中出现的困难,老师要在课堂上进行重点讲解予以解决。课堂之下,学习小组要继续发挥作用,做好课后习题练习。只有这样,才能提高数学课堂效率,才能达到创建高效课堂的目的。成立数学学习小组的意义在于,能够降低学生数学学习过程中的难度,提高学生的自学能力,使学生在没有老师的情况下,也能对知识点和难点进行研究和探讨,提高数学学习效率。因此,建立学生之间的合作制度,成立数学学习小组,对于初中数学课堂教育是一个有益的探索,值得我们努力去探索。这样,在老师的合理引导下,学生之间的相互帮助有效提高了学习效率,也让学生在教师的引领下快乐的成长。

总之,优化初中数学课堂教学就是要让学生先学会自主学习,让学生知道学什么、解决怎么学的问题;再在学生自主学习的基础上,找出还不理解的地方,组织老师与学生、学生与学生合作解决的方式,让学生知道我还需要学什么,达到更有效的学习目的;合理引导好学生的自主学习和合作学习。这样,不但教会了学生书本上的知识,对学生的自学习能力、独立思考和总结反思的能力的培养,同时也使学生的综合能力得到提升,养成良好的学习习惯,提高教学效率。因此,我们要在优化初中数学高效课堂的过程中,做好先学后教、不会才教、合理引导的课堂新教学模式,提高课堂教学效率,最终达到提高教学质量的目的。


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